加油，同勉

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引用第10樓linmaker于2020-05-08 09:47發(fā)表的  :
堅持就對了，知識的學(xué)習(xí)隨著積累得多后是會加速的。當(dāng)你看過多本經(jīng)典的PLC書，實(shí)操過，再看過很多成熟設(shè)備的PLC程序，那再來按知識點(diǎn)學(xué)習(xí)時，會發(fā)現(xiàn)很快的。
同理，在大學(xué)里第一次接觸C語言時，學(xué)習(xí)也是很慢的，但不斷看書，各種相關(guān)的書，寫代碼。現(xiàn)在看一本類似的技術(shù)書，一兩天就看完了，不是你看書理解速度變快了，而是大部分的知識你已經(jīng)會了，看的都是重新在腦海過一遍，不存在學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程。

覺得你說的好有道理…人貴在堅持嘛……
現(xiàn)在看很多技術(shù)書都看不懂，類似天書…
以我這文化水平，能完整的消化一本書是不可能的。
能夠?qū)ΤＳ玫睦斫猓�就心足了�?/div>

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引用第11樓sbhd516于2020-05-11 12:16發(fā)表的  :
你今年的學(xué)習(xí)任務(wù)這么輕

當(dāng)一個大學(xué)生，學(xué)一個圓的公式，他會覺得很簡單…
當(dāng)一個幼兒園的孩子，學(xué)一個圓的公式，他會處處不理解…
這不光是層次問題，領(lǐng)悟能力也很重要…
到現(xiàn)在為止，我還是沒理解到…

說說我這段時間的領(lǐng)悟：
直線插補(bǔ)，圓弧插補(bǔ)都是由PLC型號決定的，聽說有專用的插補(bǔ)指令…但是目前沒實(shí)物，就先放一邊了…
步進(jìn)指令中，在實(shí)用上也沒看到有啥作用…沒有實(shí)用性的例子，要深層次的撐握，也只能靠實(shí)踐中得經(jīng)驗了…
其它沒什么進(jìn)展，這配方嘛，網(wǎng)上說得云里霧里，根據(jù)我的理解，好像是這樣的 ：
把程序中一些D值，保存到“斷電保持的D值中”，用時就反過來傳回去…
比如：程一：D0=K5  把D0傳D1000
           程二：D0=K6  把D0傳D2000
用程一時：把D1000傳回D0
用程二時：把D2000傳回D0
一個程序會有好多的值組成，那就需要相對數(shù)量的D值作保存…感覺這就是一種很痛苦的寫法…
如果一個程序需要有30個配方，每個配方有20組數(shù)值組成，那就得有600個位置做保存了…想想都蛋疼…
我想真正要實(shí)現(xiàn)配方應(yīng)該不是這樣的…或許可以把20組數(shù)據(jù)壓縮在一個寄存位上…這種才較科學(xué)的做法…

歡迎吐槽……………

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引用第15樓浪子海風(fēng)于2020-05-17 15:39發(fā)表的  :
說說我這段時間的領(lǐng)悟：
直線插補(bǔ)，圓弧插補(bǔ)都是由PLC型號決定的，聽說有專用的插補(bǔ)指令…但是目前沒實(shí)物，就先放一邊了…
步進(jìn)指令中，在實(shí)用上也沒看到有啥作用…沒有實(shí)用性的例子，要深層次的撐握，也只能靠實(shí)踐中得經(jīng)驗了…
其它沒什么進(jìn)展，這配方嘛，網(wǎng)上說得云里霧里，根據(jù)我的理解，好像是這樣的 ：
把程序中一些D值，保存到“斷電保持的D值中”，用時就反過來傳回去…
.......

一個寄存器16位二進(jìn)制，怎么可能把把20組數(shù)據(jù)壓縮到一個寄存器，
配方采用變址存儲，變址來讀取。

開始偏離學(xué)習(xí)方向了，怎么學(xué)起模擬量了，而且還無法理解。
FORM －－－ TO
來自那里－－－到那里。
讀取－－－－寫入
從指令－－－－到指令

謝謝樓主分享！

可以試試通訊，發(fā)脈沖控制伺服步進(jìn)，模擬量輸入輸出，和視覺和機(jī)器人配合，多往高大上的學(xué)

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引用第17樓浪子海風(fēng)于2020-06-30 19:47發(fā)表的  :
開始偏離學(xué)習(xí)方向了，怎么學(xué)起模擬量了，而且還無法理解。
FORM －－－ TO
來自那里－－－到那里。
讀取－－－－寫入
從指令－－－－到指令

FROM  TO  指令看看就算看了，實(shí)際使用的時候盡量用新型號的MOV指令，

From  To  嚴(yán)重拖慢PLC掃描時間

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引用第20樓804886639@qq于2020-07-03 08:57發(fā)表的  :



FROM  TO  指令看看就算看了，實(shí)際使用的時候盡量用新型號的MOV指令，

.......

可以上個鏈接來學(xué)一下嗎?