思考1 : 大局上面仍然有另一個(gè)大局，思考2 : 公平永遠(yuǎn)有不同角度的公平，思考3 : 這個(gè)游戲只有站在切換器旁邊的人可以決定結(jié)果。
有一群小朋友在外面玩，而那個(gè)地方有兩條鐵軌，一條還在使用， 一條已經(jīng)停用。只有一個(gè)小朋友選擇在停用的鐵軌上玩，其它的小朋友全都在仍在使用的鐵軌上玩。
很不巧，火車來(lái)了 (而且理所當(dāng)然的往上面有很多小孩的，仍在使用的鐵軌上行駛）
而你正站在鐵軌的切換器旁，因此你能讓火車轉(zhuǎn)往停用的鐵軌。這樣的話你就可以救了大多數(shù)的小朋友; 但是那名在停用鐵軌上的小朋友將被犧牲。
你會(huì)怎么辦？
據(jù)說(shuō)大多數(shù)人會(huì)選擇救多一些的人。換句話說(shuō)，犧牲那名在停用鐵軌上玩的小孩...
但是這又引出另一個(gè)問(wèn)題： 那一名選擇停用鐵軌的小孩顯然是做出正確決定，脫離了他的朋友而選擇了安全的地方。而他的朋友們則是無(wú)知或任性的選擇在不該玩耍的地方玩。
為什么做出正確抉擇的人要為了大多數(shù)人的無(wú)知而犧牲呢？
我們常被教育要顧全大局， 但，公平嗎?
似乎當(dāng)大家都做的理所當(dāng)然的時(shí)候,我們就必須隨波逐流,否則就會(huì)被放逐而不容于世。
當(dāng)一個(gè)人太堅(jiān)持自己是“對(duì)”的 最后的下場(chǎng)可能就是被犧牲的可憐鬼! 又有誰(shuí)會(huì)為他掬一把同情之淚? 只會(huì)嘲笑他的愚蠢!
我們已經(jīng)進(jìn)了社會(huì),學(xué)習(xí)的都是圓滑的做人。當(dāng)你是主管, 就像文章中那位切換軌道的人。內(nèi)心的正義與現(xiàn)實(shí)沖突時(shí), 你會(huì)如何抉擇呢?
不過(guò)- 換另一個(gè)角度， 如果不選擇切換軌道，因?yàn)椋?那群小朋友一定知道那是活的軌道，所以，當(dāng)他們聽(tīng)到火車的聲音時(shí)， 就會(huì)知道要跑!
但若，將軌道切換后，那個(gè)乖小孩必定慘死。因?yàn)�，他從�?lái)沒(méi)想過(guò)火車還會(huì)開(kāi)到廢軌道上，所以，你認(rèn)為呢？
再想想，一條鐵道會(huì)被停止使用，自有它的道理。是否代表著這個(gè)鐵道本身有問(wèn)題，未經(jīng)驗(yàn)證就使用它會(huì)遇到潛藏的危機(jī)呢？
如果切過(guò)去之后，被犧牲的就不只是一個(gè)或一群小孩了，而是整車的乘客呢？
如果你是切換軌道的那一位，
                             你會(huì)怎么做？？

太深?yuàn)W了。如二樓所說(shuō)的選擇廢軌。但是還有車上的乘客該怎么辦？
有些時(shí)候人就是站在這樣的不知如何選擇的局面中。
我個(gè)人的見(jiàn)解。